“家长一又友，您的孩子郭千墨同学在今天的体育课上，因推崇凸起开云体育，被孟彬彬古道奖励跳绳表扬卡1张。特此示知，以示祝愿!”——每世界班回家后，济南舜文中学的家长们最乐此不疲的事，等于在手机里数一数孩子得了几张评价卡，应对、直不雅地了解到孩子一天在学校的学习情况和步履推崇。

　　这是济南市持续完善学生玄虚素养评价体系的缩影。频年来，济南市积极探索栽植评价校阅新旅途，翻新评价格局，多视角纪录成长发展轨迹，努力扭转“唯分数”“唯升学”等评价“惯性”，鼓励栽植评价“从育分转向育东说念主”，让学生达玉成面发展、万般化成长。

　　《积卡升级》评价系统为学生精确“画像”

　　济南大学附庸学校(济南舜文中学)行为济南市首批智谋校园示范校，以树德树东说念主为根底、以“五育并举、全面发展”为评价原则，集合互联网与大数据分析时刻，研发了《积卡升级》学校中枢修养评价系统。也正因如斯，2023年，学校成为了山东省栽植评价校阅试点单元。

　　据了解，该系统表露学校、家庭、社会三大场域，从课堂教诲、班级往往束缚、主题行为(含社会实践行为)、家庭栽植四个场景动手汇集数据，基于《中国粹生发展中枢修养》评价量表，从东说念主文底蕴、科学精神、学会学习、健康生计、办事担当、实践翻新六个维度为每一个孩子的发展精确“画像”，造成学生玄虚素养评释。

　　舜文中学副校长李金辉告诉记者，学生评价的数据汇集是在往往栽植教诲经过中进行的，属于经过性评价。为了幸免繁琐的经过性写实纪录给古道增多职守，学校收受披发评价卡的样子来进行。“滥觞咱们用的是印制的塑料卡片，自后改为虚构的电子卡片，各科古道在学校研发的小禾云校APP上就能发夹和统计。这种发夹评价的目的，最大的公道是便捷、快捷，易操作，易接受。”李金辉说。

　　小禾云校APP为任课西席的学科评价提供了标的。舜文中学语文西席张咏雪先容，以语文课为例，平台在成立评价卡时，除了成立课堂旧例评价外，还兼顾了语文新课程标准第一学段的学段条件。“比如我在全班学生名单里选中要评价的学生，就会弹出多少评价窗口，这时我选定‘抒发与疏导’评价卡，再点击其中一条评价确定——‘妙笔生花’，完成发夹评价，以此表扬该生的写话才气。”张咏雪以为，这么的评价体系，不仅能评估孩子们的学习情况，同期也好像评价教诲经过中古道的步履和与学生的互动，更好地落实了教诲评一体化。

　　事实讲解，小禾云校APP的功能并非仅仅“评价”和“定性”，更伏击的是“会诊”和“改动”。

　　怎样期骗评价机制引导学生爱上指点、升迁体质?舜文中学体育西席孟彬彬在“小禾云校”平台遐想了适用于一年齿腾达的“萌娃跳绳”吉尼斯挑战赛。“古道和家长可上传跳绳视频，进行互相之间的挑战，系统会自动追踪纪录，披发体育健康类表扬卡，增强了学生的参与感和积极性。”孟彬彬说，经过两个月的熟练，一年齿学生的跳绳手段取得赫然提高，其中90%能达到一分钟跳绳100次以上，40%的孩子冲突了160次。

　　《积卡升级》的影响远不啻于此。孟彬彬提到，通过在课上与课间有针对性地披发评价卡，学生们的体质和手段王人有了赫然的升迁。就在上一学年，学校九年齿部分学生代表市中区干涉了全市体育测评，获利名列三甲，足见《积卡升级》的推行效果。

　　在谈实时刻翻新时，李金辉暗示，学校正探索AI提拔评价的可能性，渴望通过机器学习，生成愈加客不雅全面的操行考语。“畴昔，考语大多出自班主任之手，如今咱们尝试蚁集统共西席的数据反应，造成多角度评价。”她提到，学校正寻求与专科机构协调，开辟AI学生评价模子，旨在为学生提供个性化成长提议，辅导其学业磋磨乃至将来办事定位。

　　“名堂化学评”让学生实在成为学习的主东说念主

　　将来的交通用具、“我的十岁诗集”、非遗漆扇……走进济南市辅仁学校“芸芸学子博物馆”，馆内摆设着大批名堂化学评的学生作品。

　　在以“游戏”为主题的名堂化学评中，他们深切了解了游戏文化的变迁，期骗意思的算法遐想了游戏章程，并绘图了详尽的海报;在“将来的交通用具”名堂里，学生掌捏了交通用具演变的历史，调研了公众出行需求，遐想并动手制作了将来交通用具的模子;在“‘纸’想和你整个玩”的名堂化学习中，学生们造访了“纸”这一弘大的眷属，了解了每种纸的特质和用途，还亲眼见证了纸从原材预料制品的周折。数学课上用纸剪出的莫比乌斯环，好意思术课上维妙维肖的剪纸作品、折纸动物、直快的纸雕艺术品，“纸的玄幻盛宴”展演行为上的演讲与纸艺作品恶果展……学生们的设想力、创造力、抒发才气以及动手操作才气取得了全面升迁。

　　有什么样的评价“指挥棒”，就有什么样的办学导向。

　　二(4)班学生孙跃源姆妈见证了孩子在名堂化学评中的成长。从一年齿驱动，她的男儿就在古道辅导下，从遐想“将来的家”到“帐篷节”的规划与实践，全程参与。“‘帐篷节’名堂触及单干、商品叮咛、摊位遐想等圭表，孩子在经过中需要主动查贵寓，承担制作海报、遐想价钱牌等具体的任务，培养了自主学习与处分问题的才气。”孙跃源姆妈共享说念。

　　辅仁学校教科室主任王晶先容，自2016年起，学校便驱动了对学业评价的探索，率先构建了“乐考闯关卡+雷达图”翻新评估体系，该模式被膨胀到济南市历下区乃至更庸俗的区域。2022年，学校引入名堂化学评，堤防于培养学生中枢修养，温雅学生情态与社会发展才气的培育。评价内容不仅有专科测评，还包括跨学科名堂，竭力让学生在情境化、意思性和玄虚性的环境中，展现多元化才能。评价样子虽在迭代升级，但不变的是在栽植中发现每个学生的闪光点。

　　“咱们将名堂化的学习纳入学生玄虚素养评价体系，让学科常识与孩子的生计、社会实践等深度交融，使他们健康舒坦、全面发展。”辅仁学校三年齿级部主任张祥晖告诉记者，跟着项方针开展，西席的跟进辅导、学生的自我判断、小构成员的提议、阶段性的反想，王人在对孩子进行经过性评价，这些评价会匡助孩子将作品一步步趋于完善。每个名堂完成后，学校还会举行游园会或作品嘉年华，让孩子们有充分的展示、抒发和参不雅学习的契机。

　　评价不是为排座席，而是对学校栽植进行会诊、改进，达到以评促建、以评促改的效果。在一年齿“将来的家”“将来的交通用具”名堂化学评的开展经过中，张祥晖发现，学生们在恶果推选会上大多数是推介我方的作品，空泛小组协和谐集体智谋的碰撞。在后续的教诲中，张祥晖有通晓地增多同学讨论、小组协调、小构成员共同有磋磨的圭表。“到了二年齿的名堂游园会时，发现他们的集体荣誉感赫然增强了，津津乐说念地教诲着共同完成的作品。”在张祥晖看来，这恰是栽植评价校阅的意思意思之一——从评价动手，让西席实时了解学生需求开云体育，匡助他们不时改进教法、升迁教诲遵守。